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496497512的博客

唐宇浩成长之路(健康/快乐)

 
 
 
 

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安徽省 宣城市 处女座

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Hello everyone, (大家好)I am from Jixi County kindergarten Tang Yuhao.(我来自绩溪县幼儿园的唐宇浩) This year five years old, (今年五岁啦)father mother do computer business.(爸爸妈妈做电脑生意) Thank you could look at me!!(感谢你能关注到我)
 
近期心愿I hope I can if they wish: healthy growth. 希望我能如父母所愿:健康成长。 Wish my grandparents: healthy and happy. 希望我的爷爷奶奶们:健康快乐。 I hope my mom and Dad: forever young. 希望我的爸爸妈妈们:永远年轻。
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清华妈妈的家教经验和状元共性

2017-8-31 15:56:16 阅读9 评论0 312017/08 Aug31

清华妈妈的家教经验和状元共性
关于作业:

1、放学后做作业:规定时间,到时间就不准他做了。他说家庭作业做不完,明天会被老师罚的,但我告诉他,什么时间做什么事,不能挪用。第二天他一大早起来做,我同样不准,让他哭着上学。这以后,一直到高中毕业,都是以先完成作业为首任。

2、老师布置家庭作业要求家长检查签字:让小孩自己检查,检查好拿来我签个字就行。签 字时询问:你检查后都没错了吧,他确定说没错,你就签字。你明明看到有错的题,也不要给他指出来,让他明天的作业本有一个红叉。面对这一情况,你只要说一声昨天为什么没检查出来即可,不要太严厉,不要让小孩有担心你打他的时候,一切以讲理为主,这样他下次检查就会认真很多。

在一年级家长就要和小孩好好谈心,让他明白学习是为自己人生打基础的阶段,学习不是为家长学习,跟家长没关系,家长有家长的责任;让小孩自己检查是尽量让他管理自己,让他学会对自己的人生负责。如家长签字后第二天小孩回家说,看嘛,有道题错了都没检查出来,家长就无言以对了。

3、关于听写:我解决的方式是请他用默写的方式来完成。我说你能想到所学的所有生字而默写出来,那不是证明你很棒!他把语文书拿来放在我面前,我说把书拿走,妈妈相信你不会看。 #本文内容来自好家长网(www.hjzcn.com)

4、 老师告状及罚作业(关于批评):我儿子在小学一年级时也被罚过。我接他放学,等他做完被罚的作业,同时听老师数落儿子上课如何不认真、如何跟同学发生事情等等。回到家后仔细问情况,是同学不对的,就不批评他;是自己的问题,也都轻言细语给他讲怎么样注意及改正。有一点很重要,家长要用道理解除他有可能对老 师产生的负面情绪。打击小孩自信心的主要是家长和老师。如果小孩在学校挨骂了,当晚当妈妈的要把事情了解清楚,化解小孩的情绪,修补他的自信心。人的一生自信心很重要。

关于吃饭:

1、吃饭少关系不大,不追着他,不吃就算了,一碗是基本量。不要求吃太饱,七分饱,够身体消耗能量就好。这样大脑皮层沟壑多,利于记忆等。 #本文内容来自好家长网(www.hjzcn.com)


2、尽量培养孩子少吃肉、多吃蔬菜水果(能坚持最好),不要让身体积累脂肪、影响大脑。一定要把零食取了,用水果代替,每天必须吃苹果和香蕉,这两样都跟智力有关并有安神作用。

我一个医生朋友曾告诉我,千万不要强迫小孩子吃饭。小孩子是有几个生长发育期的,特别是青春期,饭量自然会增。如早早打开胃口,到发育期时他的饭量就过了,到青春期时你让他少吃点都不行。

早期教育真的很重要:

1、我从小孩能说话开始,做什么事都会征求他的意见。做错什么事(包括打烂东西),让他讲事情前后经过,为什么会发生,我不会骂他、也不会打他;讲完后指出问题所在和改正方法,说以后注意点。
2、注意力不集中,是否晚上睡眠不好?是否吃太饱?是否听不懂课?找出原因,针对原因找出解决问题的方法,不能一味骂小孩。
3、要给他时间玩,动手本身也等于动脑。家长同小孩制定好课后到睡眠的时间表,一切按作息表。 #本文内容来自好家长网(www.hjzcn.com)
4、曾看过一帖关于小孩子的教育,跟大家交流下:

第一,进行早期教育,注重开发思维智力,不强迫他学什么。

第二,善待一切生命,教他学会换位思考,已不悦不强加于人。

第三,教他在做人做事时以水为榜样,遇事以柔克刚,遇困难绕道前行。

5、培养孩子的心量:我告诉他,别人没有义务对你好。人心是不平的,如大地有高山、河谷、平原一般。别人对你好,你就该对他充满感激之心;没对你好,那是他的处事行为,也是正常的。万事万物没有绝对的公平。心量越大,所能获取的能量越大,不要求而自得更多。心量和慈悲心很重要,对孩子以后的人生和境遇差异有决定性的作用。


小孩子的教育从0岁开始:

一、 孕前父母的作为: 首先人的健康体质是弱碱性,父母双方要调理好身体,抽烟喝酒最好不要,饭食尽量偏疏菜水果,男方每天补充点维E,女方每天补充点叶酸。肉食类是酸性食品,尽量减量。将身体调整3个月后顺其自然要孩子,这样做是保证孩子有个健康体质,生下来后少生病,带起来轻松。

二、怀孕后:1、在母体内的胎教很重要。每天抽点时间静静看书、听音乐,内心不急不躁,总之要心情放松。 2、在吃的方面:不要吃肥肉、饼干等甜食,尽量不要让胎儿在母体内长得太大。在怀孕期间(5个月后)能碰上昙花开放,将昙花用来蒸蛋吃,多多益善。其余饮食的注意事项一般人都懂的。

尽量不要买活物来吃,要吃三净肉:不是点杀、不是为你杀、没有看到杀。比如鱼是死一小时后它的蛋白质人体才容易吸收,并不是杀活鱼来吃才叫味鲜,那只是一种饮食习惯。尽量买现成的,不要让家里的厨房变为冤魂聚集的场所。这样做也是为了小孩能顺产,并身体健食。

三、生下小孩后,对大脑发育的内容:

1、母乳喂养很重要,是最好最安全的食品。保证孩子健康,又降低母亲在40多岁后患乳腺癌的机率。刚生下小孩子,有可能发生乳腺体不通的情况,一定要弄通。不能为了所谓的身材而不给小孩子喂奶。 2、我是在小孩子20多天后开始的早期教育。在孩子醒时,我会让小孩的小手抚摸手边的各种物品。众所周知,小孩子从出生后到1岁大脑是飞速发育的;在1-3岁又是一个阶段,在这个人生最重要的阶段,是最需要妈妈们付出心力的时候。

半岁以前就让他小手抚摸并讲解,这是什么物品、有什么用处,记着从0-3岁都不要跟小娃说“车车、饭饭“等,要直接说是汽车或吉普车、拖拉机或稀饭、馒头等,这样小孩会吸收大量词汇。

小孩10来个月时睡眠时间不是很长,醒的时间多些,可以去找整套的“什万个为什么?各类百科知识全书,365夜等”有图和文字的书。手指图里的要件用图下的文字给小孩讲,刺激小孩大脑皮层发育。

到一定时候,当你再拿这书给他讲时,他会伸手翻下一页,那说明他对这一页有印象,想要新鲜的了。如我们带小孩到大自然中(我是每周星期天都带小孩去公园,有山有水的环境),各类植物、枝叶、小草、小蚂蚁、小蜗牛等都是让小孩观察的最好道具。

以 上是说让小孩通过手接触世界,其余时间在大人无空闲时,就给小孩放讲故事的磁带或画面很美、又比较炫的动画片,对小孩的形象思维很好。与此同时,淘一点有字幕的如弟子规、国学方面浅显的东西,每天放给孩子看,这样他无形中会接触到很多词汇。如小时思维刺激得好,那他所看到的字、词慢慢就会搬家,无形中就会 应用到其他地方。

睡前听讲故事磁带,白天安排放有字幕的碟,讲百科知识图册(书店种类很多)、成语故事书。以上刺激孩子的左脑及形象思维,接下来就是针对孩子的右脑进行开发。右脑是左手的功能,每天抽一点空闲同小孩玩游戏,用左手抛小球、用左手接等,你心里大概给他规定个数,完成就做其他的了。

 

另补充一个锻炼大脑的:画图画,我们不要求小孩画得很象实物。只要能用手去勾画线条就对大脑有作用。最怕不懂教育小孩的说小孩画的车怎么不象呢?此时你要纠正说那是宝宝画的变形汽车。在0-3岁的教育中,用鼓励不能用打击的方式,不是要求他把实物画得多相似,而是锻炼大脑皮层的沟纵。

大脑开发到一定程度,小孩子的求知欲望就比较强烈,大人该做的是满足他,找各种书给他看。

关于分数: #本文内容来自好家长网(www.hjzcn.com)

考试多少分不过多发表意见,我的原则是学习是他自己的事。我只告诉他把卷子上错的题分析原因,是不懂还是粗心,自我修正就好。也不会问他这分数在班上排第几名(一直到高中毕业都是如此)。 #本文内容来自好家长网(www.hjzcn.com)

数学总会写错很简单的题,大人小孩都会很后悔地说,“好可惜!如果细心点数学就是满分了”我也曾遇到这种情况,看到99分 的卷子,就想怎样才能让他不粗心大意、不马大哈呢?大概在三年级时,机会是在别人的惨痛中到来,有个单位修住宅,修到一半时房子倒塌了。我带他到现场进行机会教育,从力学等方法讲,由于计算上的一点误差会造成基脚支撑房子有差异,计算少了的那个点会下沉;从建筑材料上来讲,水泥少个标号、钢筋小一点、砖瓦 质量次一点,那整个房子就是危房了。为了他有个深刻的认识,我说如果就因你计算上的粗心大意造成别人的死亡(那事故死亡6人),人命怎么样来赔?上千万的经济损失怎么样来赔?从高考满分来说,这个机会教育成功了。

案例:你好,我把我8岁三年级儿子的几个特点写出来,请帮我分析一下,能否有改进方法?

缺点:1、注意力不集中。老师反映他上课容易走神,总是似听非听的样子,但让他回答问题又能准确回答,不肯配合,哪怕他都会也不愿举手。

2、作业拖拉,贪玩。每天的课堂作业都要拖到放学前甚至放学后留在办公室做完,几乎每天都这样,但回家做又很迅速(做完有电视看,能出去玩)。他的动作也慢,每一个分解动作都充满拖拉现象。

3、心智发育太晚,俗称没心眼儿。你批评他、表扬他,他都若无其事,也不放在心上。班主任反映教书6年,没碰到这么难搞的学生。

优点:1、成绩很好,特别是英语和数学,语文有时候因慢的原因经常来不及完成卷子,碰到大考我要不停地叮嘱一个星期,威逼利诱,他才能放心上,考出来的分数也很高。老师也总结:慢,准确率很高。 #本文内容来自好家长网(www.hjzcn.com)

2、喜欢手工,画画、橡皮泥、折纸、拼装玩具。

3、爱阅读,记忆力强,只要你读过的字他看了都能记住,幼儿园时(没学拼音)就能独立看大量的书阅读量和2年级的小朋友差不多。

互动交流:

凡事慢半拍,本身没什么问题,表明你儿子内心是平静的。为这点你可列举一些因慢一点而造成危害的事刺激他,如遇危重病人需及时抢救,如果就因为你慢的那3分钟而错过抢救最佳时间,那逝去的生命你能赔吗?就因为你慢的那3分钟而错过上车(比喻各种人生机遇),与自己的精彩人生擦肩而过,会给自己留下很多悔恨。要做到快与慢自己能掌控。

你 要问清楚课堂作业时间不做作业,他在做什么及为什么,你根据他的回答再想怎么处理。你给他讲课堂作业率先完成,看着同学还在做,自己内心应比较有优越感,很开心,要不你试一试?让他先找一个同学为目标,老师一布置作业看谁先完成。刚开始他的速度可能还赶不上别人,你让他记录看经过几次能赶上,如赶上了你要 奖励他(但不能先许)。

你说的缺点1是正常的,根据你说的优点3, 他吸收知识的能力很强,不懂的老师一点就通了,有新的知识点时他才可能抬眼看老师。我也遇到这样的情况,回到家我曾问过他,我说看到其他同学都能认真听课,为什么你在埋头玩自己的铅笔、不认真看着老师上课呢?他回答我:上课是听老师讲又不是看老师讲。我认为不论是怎么样的形式,只要他能听懂就好,以后我 就这点上没批评过他。

你说的缺点3根据你说的三项优点,你儿子不会是心智发育晚,不和人计较、不会看老师脸色,不是没心眼,恰恰说明你儿子心胸开阔、不玩心机,好难能可贵!他的心是打开的,也就是开了心窍的,这是很多家长求不来的。你批评他什么呢?不过是迎合世俗观点罢了!道法自然,你可不要过多打压。

建议:

1、对成绩好与不好的同学一视同仁。遇到任何同学有不懂的问到他,一定尽自己知道的全力给同学讲解。舍得舍得,有舍才有得,这是心量。心量越大,得到才越多。 要让你儿子看每一位同学都很顺眼,那他就没什么烦恼,这是很开心的状态。现在有一种现象,怕把自己懂的告诉同学,怕同学会超越自己,心就不是开而是关,这是让自己的路越走越窄。

2、一定要尊敬师长。老师不论是不是在批评你,出发点都和妈妈一样,都是为了你成为对社会有用的人。人的一生要报的恩里就有师长之恩。

一节课完全专注听讲是不可能的,如果听懂了就会放松。课上经常与同座讲话,你先问她是谁引起的。如是同学,你不要批评她;如果是她先找同学说话,你就当天的话题问她说的是什么。是和上课学习有关的也没啥,无关的就要给她指出来做错了。

有三种严重错误:①上课说话是对老师的不尊重。②老师为了班上60多名学生能掌握知识,很辛苦地讲解;而你和同桌讲话,没认真听课,老师讲的内容你没有听到,又辜负老师辛勤的劳动。③影响同学听课,你有什么权利去影响别人认真学习呢?你为什么不下课后才去问同学而让自己背上过错呢?讲完后请她端个小板凳去面壁思过,仔细想一想妈咪批评的对不对。你该怎样当好一个学生?以后上课该怎样做才对?想清楚了来告诉妈咪。

3、家长和学生有说老师教得不好的现象。我这样教育儿子:不是老师教的问题,只是老师那种教学方法不适应你而已。全班有60-70人,老师不是面对你个体,不可能只照顾到你一个人。只有你调整自己,找出原因,去适应老师的方法。这说的是德的培养,会受用终身。

4、关于超前看书,当妈的要学习水的精神,遇困难绕着前行。

你把儿子抱在怀里(让他感觉到话题有份量),语重心长给他讲现实社会的大环境,就业形势严峻,工作爸爸妈咪也没能力给你找,以后找工作全靠你自己。工作有很多种,工作环境差异也很大,如…(你 给他举例)将来你要想有好的工作、生活,完全取决于你现在中学阶段认真努力的程度。在你这一生中,要想长大过你理想的生活,宝贝就要珍惜你现在短短的三年初中。初一,你刚熟悉;转眼你就初二了,等你认真学点知识时;一晃就是初三了,时间过去再也不会回来只能成追忆了

你现在要语气温柔地给儿子讲,课本里的知识,所有的同学都在学,大家知道的相差不多,如果自己知道的知识比别的同学多,你内心会特别自豪;同时,你班上的同学也会很羡慕你,那时同学才来追赶你,就追不上了。你比别的同学知道的知识多,你学习起来就很轻松,你说妈妈说的对不对?在这一点上你要想办法激起他的自 大心和自信心。你要注意,只能这样绕着讲,不能直接喊他看书学习。

另外说一说语文,但又最没办法说。除了上课认真、搞懂那几种作文类型、多阅读书籍外,我也说不上来。最后,你如果把上面说的123落实好,让他发挥主观能动性,所谓的学习任务重就轻松过关了。

你可以给你儿子增加一种杂志《科幻世界》,有一部份物理原理,天方夜谭、天马行空的想象可以打开他的思维,我从我儿子5岁订到高中毕业。不知道你给你儿子订书的情况,我每年有7本 左右。有一位特级教师曾告诉我,一本杂志里有一个知识点被孩子吸收,那订这本书就值得了。顺其自然,放松为主,开心、健康就好!这是人生比较好的状态,但一般人做不到,你要学习良好的心态。杂志:《科幻世界》、《奥秘》、《读者》、《青年文摘》、小哥白尼系列的《趣味科学》、《军事世界》

5、关于不懂就要问。

上初、高中后,这句话真的很重要,不能堆积问题。当天学的知识要搞懂,这样学起来没负担;如果有不懂的不及时处理,堆多了会占用更多时间,还人累心累。你和同学所学的都一样,以后大家拉开成绩差距,就看谁能做到有不懂的就及时问老师。老师最喜欢学生上课有没听懂的下课后去问老师或同学。

6、青春期。

你儿子上初一,已进入青春期。当你发现和他说话他开始不耐烦时,就不能在他面前罗嗦,不要强行让他做什么,你要以他的意愿为主,尊重他对问题的取舍。这时候小孩最容易逆反大人的想法,如果大人太强势,小孩就会顶撞,就形成小孩说话很伤人的习惯。在我儿子青春期时,每晚啥时间睡觉,我们都不知道,都是我们先 睡,也不主动找他说话,各人做各人的事。等到初二下学期时,儿子主动来和我们谈话,说游戏,说学校里的事,我们就知道儿子顺利度过了青春期。

 

王极盛 中国科学院心理研究所教授,心理学家,高考问题研究专家。从1995年连续潜心研究高考,多年深入高考第一线,访问了400名省级高考状元、百名高考状元家长,掌握了大量的第一手资料,被称作“高考状元研究第一人”,希望他对状元与高分学生家庭培养的研究分析能给大家带来启示和借鉴。
揭秘一:状元们的三大共性
王教授认为,状元们的成功是必然性和偶然性的统一,他面对面、一对一采访了400多位省级状元之后,也总结了他们的共性。
共性一:德智体全面发展,综合素质高
1999年高考改革以后,状元们是素质教育的产物。王教授一直强调,高考改革后的状元们在德智体方面都得到了全面发展,综合素质很高。
共性二:心理素质好
王教授说道:“心理素质好是状元成功的关键。状元们都有着阳光和辩证的心理。”王教授举了一个例子:2009年江西省文科状元李江雁,高三期末考试的时候是倒数第一。但是李江雁并没有因此受打击,她的心态特别好。她认为平时考得好值得高兴,平时考得不好也应该庆幸。这就是辩证的心理,用辩证的心态来看待考试的得失。
共性三:多才多艺
王教授多年的采访发现,高考状元们大都多才多艺,他们有的热爱唱歌,有的热爱跳舞,有的热爱画画。而且理科状元大多获过数理化竞赛的奖项;文科状元大多是学生会的骨干,在演讲比赛、征文比赛中也屡获殊荣。这些状元们又能考试,又能竞赛,可谓全才。
揭秘二:状元的“高考成功公式”
王教授总结状元们的成功经验,提出了一个高考成功公式:高考成功约等于“实力+心态”。 “实力”就是科学文化素质,“心态”就是心理素质。这两者都十分重要,缺一不可。但是老师和家长往往重视了“硬件”(考生实力),却忽略了“软件”(考生心态)。
王教授在采访中发现,考生心态好,高考成绩提高50~100分不是梦。王教授举了个例子,2002年北京市的高考状元陆程远,一模成绩598,二模成绩604,高考成绩704。陆程远向王教授表示:“爸妈不施加压力,我的心态很好,越考越放松,越考越顺利。”
王教授还举了一个反面例子:心态不好,有可能会得0分!一名考生平时成绩很不错,但是高考时心态不好,答题时手一直发抖;别人在写字,可他却在“打点”。这是典型的由于焦虑引起的书写痉挛症状。陆程远就曾表示,一开始高考答题时他也有此症状,但是后来由于自己心态调整好,也就恢复正常了。
揭秘三:培养高考状元的家教秘笈
秘诀一:教孩子做人比要孩子考第一更重要
很多家长把自己的主要精力放在了提高孩子的学习成绩上,天天叮嘱孩子好好用功,争取高分。但是王教授采访的很多高考状元都说,自己的父母认为做人比成绩更重要。
秘诀二:父母坚韧的品格具有榜样作用
调查发现,状元的父母大多文化水平都不是很高。据王教授对状元父母的分析,状元们的父母60%~70%是工人、农民、司机。他举了一个典型的例子:1999年浙江省文科状元陈春仙的爸爸只有小学四年级的文化程度,母亲不识字,但他们非常勤劳、勇敢,总是以坚韧不拔的精神面对困难。陈春仙在父母的榜样作用下,十分努力学习,坚强地面对困难,最终圆了入读北大的梦想。
秘诀三:大多数状元父母的教育方式是温暖、理解、民主型的
王教授做了1800份父母教养方式的心理量表测定,发现父母的教育方式主要有四大类。

过分保护型大约占30%。南京一位考研考生还闹了一个笑话,因为找不到考研教室,打车回家找妈妈,这都是父母对孩子的事包办代替的结果。
过分监督型大约占30%。这些父母采用画地为牢的方法,让孩子听父母的指挥。
严厉惩罚型大约占10%。这些父母会打骂孩子。相关研究表明,严厉惩罚型教育容易导致孩子走入唯唯诺诺或狂妄自大的两个极端。
还有大约30%是温暖、理解、民主型。这些孩子和父母的关系是互相尊重、互相平等的,孩子与父母成为了朋友。王教授在采访中发现,2009年的15个状元中,有14个状元父母的教育方式都是温暖、理解、民主型的。
秘诀四:相信孩子,学习上不加压 #本文内容来自好家长网(www.hjzcn.com)
王教授在跟踪研究中发现,很多状元的父母甚至在孩子上初中以后,就不怎么管孩子学习了。非常信任孩子,不给他们施加压力,顺其自然。但是这些状元的父母往往很重视让孩子从小养成好习惯,提高自主学习的质量与效率。
名家观点:状元高分是素质教育的培养成果,确有可借鉴之处
有很多人认为高考状元在数十年后,并没有起到领军人物的作用,王教授认为这个观点是有所偏颇的。他说,不能单从数量上来看状元在数十年后的成就,应该用统计学方法来分析。从比例上来看,状元们在数十年后出成绩的比例还是很高的。
多年来,王教授与状元们保持着联系。王教授在采访中发现,高考状元们的素质还是很高的,大多数状元在清华北大都能进入第一梯队。本科毕业之后,出国或者留校读研的人占了大多数。
“认为高考状元是书呆子、高分低能、是应试教育的产物,这些也是人们对状元认识的误区。”王教授指出,1999年以后的高考状元是我国实行素质教育的结果。他们符合素质教育的目标,是高分的杰出代表,状元们确实有很多自己的心得,他们身上有许多地方值得大家学习与借鉴。

 

中国 最需要教育的 不是孩子,是父母!

一、生了孩子,你就不能“退货”
教育孩子是人类最重要而又最困难的学问,它比任何工作都难。
父母是孩子永不退休的班主任,怀有对孩子一生的责任。无论你面对的是什么样的孩子,你都没办法反悔或者“退货”。孩子的命运掌握在家长手上。无论父母事业上多么成功,也抵不了教育孩子的失败。把天才培养成庸才,是对家庭和人类文明最大的犯罪。由于大多数家庭都只有一个孩子,我们大概连改错的机会也没有,连补偿的机会也没有,所以我们只有把这个唯一的孩子教育成功了,这几乎就是家庭最重要的成功,也是你一生最重要的成功。
农民种庄稼,光靠爱,不行,只有懂种庄稼之道才有好收成;
教育孩子,仅有爱,不够,只有懂孩子的成长规律才有好未来。
中国最需要教育的,不是孩子,而是父母。
二、别错过孩子发展的关键期
  发展的关键期:是指人类的某种行为、技能和知识的掌握,在某个时期发展最快,最容易受影响。如果在发展关键期对孩子施以正确的教育,他学习起来既快又好,往往能够收到事半功倍的效果;一旦错过关键期,学习就需要花费几倍的努力才能弥补,甚至将永远无法弥补。
1、你了解多少孩子发展的关键期?比如:
★学习咀嚼关键期(6个月)。
★秩序规范关键期(2.5—6岁)。儿童行为习惯形成的关键期,这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大,七岁看老。”
★语言发展关键期(3—6岁)。
★想像力发展关键期(2—8岁)。
★文化敏感期(6—10岁):这个时期的许多孩子,非常好奇,爱动脑筋,问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。
★黄金阅读期(8—14岁):如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读,将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。
★独立关键期(12—15岁):这一段抓不好,孩子将永远长不大。
2、重新认识母性之爱和父性之爱
母性之爱和父性之爱,孩子都需要,只是每一阶段分工不同、主次不同。
母性之爱:德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。
父性之爱:方向性引领和理性作为。伟大的父亲,一定是孩子的引路人、思想的奠基人。
规律:孩子成长需要的母性之爱呈递减趋势,父性之爱呈递增趋势。
婴幼儿阶段:母性之爱80%,父性之爱20%

小学低年级:母性之爱70%,父性之爱30%
小学中年级:母性之爱60%,父性之爱40%
小学高年级:母性之爱50%,父性之爱50%
初中阶段:母性之爱40%,父性之爱60%
中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始;是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期,母性之爱应该适当减少,父性之爱应该适当增加。
三、给家长的“10条建议"
1、(说给父亲)下班的路应该是回家的路。
孩子读初中之后,更需要父亲的关怀。作为父亲,必须意识到自己肩上的教育责任,一定要记住:下班的路应该是回家的路。与父母一起吃饭的孩子更优秀。据研究机构调查:与父母一起进晚餐的初中生,能获得较好的营养,较高的学业成绩,很少出现抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为等。不要在孩子吃饭和睡觉时进行教育;不要把和孩子交谈,都变成对孩子的教育。
2、父母好好学习,孩子天天向上。
父母改变,孩子改变。孩子的问题大多是父母教育不当造成的。孩子“生病”,父母一定要“吃药”。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的,要与孩子一起成长。
3、教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。
把孩子当人,了解孩子的成长规律。美国著名教育家杜威说:“儿童不是尚未长成的大人,儿童期有其自身的内在价值”。孩子进入初中之后,极易将自己封闭起来,做父母的,一定要理解孩子,找到与孩子沟通的语言密码,但要注意惜“言”如金。
成熟的父母,应该学习儿童教育学、心理学,多看一些家教书刊,了解孩子不同成长阶段的特点和规律,经常与孩子沟通,明白孩子在想什么,在做什么。
4、一定要管孩子,关键是怎么管。
教育的最基本的目的是培养“正常的人”“幸福的人”。
“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。
换一种思路教育孩子。努力丰富自己的教育方法。
5、做一个懂爱、会爱的家长。
不少父母爱得糊涂,爱得错位,有时又爱得过分。不要培养“超级婴儿”。  爱是一门艺术。爱需要表达也需要行动。有时一个拥抱胜过千言万语。
爱要适度,不要让你的爱泛滥成灾。溺爱的结果是伤害。
6、不能当众教育孩子。
7、不要完全把孩子交给长辈或保姆。
8、在孩子面前多夸老师。
学会用赏识的眼光看老师。 家长和老师是同一战壕的战友,一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”,批评老师,甚至与老师争吵,只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之,受害的是孩子,吃亏的是家长。

作者  | 2017-8-31 15:56:16 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

如何提高学生简便计算的能力

2017-8-31 15:34:48 阅读10 评论0 312017/08 Aug31

如何提高学生简便计算的能力

在小学数学教学内容中,简便计算属于“数的运算”中的基本内容之一,是小学计算教学中的重要组成部分。简便计算应该是灵活、正确、合理地运用各种性质、定律等,使复杂的计算变得简单,从而大幅度地提高计算速度及正确率。数学运算能反映学生多种智力品质,如运算敏捷性、灵活性和独创性等。其中运算的灵活性主要表现在对各类运算定律、法则、性质能合理选择、运用自如、举一反三、触类旁通。它是运算智力的基础,更是培养创造力的基础。数学课程标准非常重视对学生各种知识与能力的培养。培养运算能力是小学数学教学中的一部重头戏,而简便计算是培养运算能力的主要途径之一,是重要的思维训练手段。在实践教学中,对培养学生正确运用运算定律,提高解决问题的能力起着有效的作用 。

提高学生简便计算的能力可从以下几个方面入手:

1.抓口算,培养学生思维的敏捷性。

    准确迅速的解题思维活动是思维敏捷性的重要表现。抓口算基本训练,能提高学生应用法则的能力。口算练习要做到不动笔,动笔计算不利于提高口算能力,亦不利于培养学生思维的敏捷性;口算时要有速度的要求,使学生有一种紧迫感。利用板条进行口算训练是很好的方法。

2.抓凑整,培养学生思维的灵活性。

思维的灵活性反映了思维活动在选择角度、运用方法、展开过程诸多方面的灵活程度。主要抓以下几方面的训练:

凑。就是把数凑成整十、整百等,再进行计算。即用凑整法,多加再减或多减再加。

分。就是把运算中的一个数拆开,分别与另一个数运算,便于凑整运算。

估。估算能提高学生的自检能力,提高速算的正确率,有利于培养学生思维的灵活性。

   总之,在小学数学教学中,学生的计算能力不是靠一朝一夕能养成的。作为教师,首先自身要对计算法则、定律等运用自如,指导时才能得心应手,提高效果。同时训练应持之以恒,三天打渔两天晒网,是难见成效的。在计算教学中,做到不断思考,不断探索,不要单纯为了计算而计算,而要把它和目前新课标所倡导的生活实际、情感态度等结合起来,避免计算的单一性、枯燥性。

作者  | 2017-8-31 15:34:48 | 阅读(10) |评论(0) | 阅读全文>>

教子孙子兵法36计

2015-12-30 15:04:22 阅读16 评论0 302015/12 Dec30


孩子优秀只是因为教育方法更优秀。

没有教不好的孩子,只有不好的教育方法。家长、老师常常因为孩子进步缓慢而着急,由此或者粗暴地给孩子戴上脑子笨性格难以改变之类的帽子,或者自认为学识浅、水平低,不会教育孩子。实际上,只要方法妥当,任何孩子都是优秀的;只要用心,总能找到合适的教育方法。

一、扮弱计——让孩子充当一次小大人

父母常常抱怨现在的孩子对父母漠不关心,缺少责任感,他们不知道,孩子的责任感是要从小培养的,如果你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子,孩子就会认为父母是不需要他们关心照顾的。因此,父母们不妨偶尔扮一次弱,向孩子求助,你会惊奇地发现孩子竟变成了懂事的小大人,而你也可以从孩子的帮助中获得很多东西。

二、补强计——让孩子由自卑变自信

美国加州大家哲学博士詹姆斯.多伯林提出了补强法则。当一个人的行为得到满意的结果时,这种行为就会重复出现。因此,当孩子受到认可时,他(她)的自信就会被激发出来,不断重复令人满意的行为,直至摆脱自卑,成为自信上进的好孩子。

三、诱导计——帮孩子跨过厌学的泥潭

几乎每个孩子都多多少少有些厌学情绪,这是可以理解但却不能放任自流的,因为这种情绪会阻碍孩子学习的热情,给孩子的成长带来难以估量的影响。然而强制孩子学习也不是好办法,这只会加深孩子的反感,聪明的做法是诱导孩子学习的兴趣,让孩子自动自发地学习。

四、冷淡计——让孩子有一点自控能力

今天的孩子大多是独生子女,受到家人无微不至的关怀和照顾,然而这样的生活却让孩子养成了任性的习惯,这个坏习惯将给孩子未来的生活埋下巨大隐患。专家建议孩子任性时不妨试试冷处理,这会使孩子因得不到注意而自动收敛脾气。

五、授挫计——给孩子一个体验失败的机会

美国教育家卡乐尔.桑德堡说:顺境当然可以出人才,但逆境也可以出人才。而且在逆境中经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。也就是说为了增强孩子的耐挫力,父母们不妨有意识地给孩子创造一些适度的挫折情意,这种挫折教育对增强孩子的心理承受能力大有好处。

六、放手计——培养孩子自己的事情自己做

不要什么都为孩子做好,家长应当试着放开手,让孩子自主地去做,第一次也许做不好,但以后就会做得又快又好。千万不要做包办父母,放开手为孩子创造做事的机会和平台,孩子才能有自立能力,父母们也会少些麻烦。

七、纵容计——让孩子在淘气中开发潜能

一些父母抱怨自己的孩子太淘气破坏狂,其实这类孩子往往很聪明,求知欲、好奇心都比较强,意志力也比一般孩子来得坚定。因此,聪明的家长要试着纵容孩子的淘气和破坏行为,并借机挖掘潜能,培养兴趣,说不定你的孩子就是另一个爱迪生

八、处罚计——让孩子正视自己的错误

教育孩子就要赏罚分明,孩子做的好要给予奖励,但孩子做错事时一定不要姑息,哪怕只是小错也要进行适度的处罚,这样孩子才能正视自己的错误,及时改正,免得在错误里越陷越深。

九、制冷计——给自负的孩子泼冷水

自负是指自我评价过高,目中无人,这种心理对孩子的成长是极为不利的,因此一旦发现孩子自负的苗头,父母就应当运用制冷的手段,适时地给孩子泼点冷水,让孩子学会理性地评价自己,正确地认识自己。

十、包容计——让孩子感受父母无条件的爱

孩子也许不够聪明,也许有很多缺点,可是作为父母,你绝对不能对孩子存有偏见,羞辱或嫌弃自己的孩子。对孩子一定要包容,要有信心,你就会得到一个好孩子。

十一、样板计——父母要给孩子当好第一任老师

父母是孩子的榜样,孩子是父母的镜子,父母的言行举止都会影响到孩子。因此父母要严于律已,处处事事以自己的正确言行为孩子树立榜样,引导孩子健康成长。

十二、鼓励计——给孩子不断进取的力量

孩子很容易对自己失去信心,很容易因为了困难而放弃努力,因此,家长要不断地鼓励孩子,给他们前进的勇气和必胜的信心,这样孩子就能带着父母的期待改正缺点,不断进步。

十三、倾听计——认真了解孩子的感受

每个孩子都有自己的心声,家长一定要耐心地去倾听,才能真正了解孩子的想法、感受,才能对孩子生理及心理上的问题、变化做出及时而细致的处理。有了这样的基础,亲子之间才能良好沟通,建立良好、和谐的亲子关系。

十四、赏善计——让孩子在赞美声中进步

教育学家认为,教育孩子,奖励是比惩罚更有效的方式。因此他们建议,用奖励正确来代替惩罚错误,用肯定优点来代替否定缺点,这样既可以避免给孩子造成伤害,又可以使孩子取得更好的进步。

十五、点拨计——巧妙地提示孩子自觉走向正途

絮絮叨叨的说教,凡事替孩子包办的父母是孩子最不喜欢的,聪明的家长只会在孩子遇到难题或行为错误时,从旁稍加提示引导,帮孩子解决疑难。这样,孩子明白了道理,家长也达到了教育的目的。

十六、虚拟计——让孩子产生我很棒的自我感觉

日本教育家铃木镇一说:有了天才的感觉,你会成为天才;有了英雄的感觉,你会成为英雄。孩子找到了好孩子的感觉,他就会成为好孩子。用虚拟的手段,给孩子制造一个我很棒的自我感觉,他就会逐渐起来。

十七、容过计——让孩子在错误中学到更多

生活中,孩子总难免有些过失、错误。有的是无意,有的是有意的。如果孩子所犯过错的性质不是很严重,那么家长就不妨给予宽容、谅解,这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误,还可以使孩子形成良好的宽容心态。

十八、训诫计——让孩子认识错误、改过自新

孩子就是孩子,会不断地出现各种各样的问题和错误,有些错误可以宽容,而有些错误是不能姑息的。必须对孩子进行合理、有效的批评,以保证孩子不再犯类似的错误,即使是再宽大的父母,也不能让这种合理的管教缺位。

十九、熏陶计——在生活中给孩子好的影响

家庭是孩子的第一课堂,家庭教育给孩子的影响是深远而巨大的。因此,父母如果能在家庭生活中,通过讲故事等方式,培养孩子健康的兴趣爱好,陶冶孩子的情趣、品行,那么就可以让孩子更健康地成长。

二十、疏导计——让孩子由对立变成合作

大禹治水的成功之处在于而不在,父母也可以从这种方法中得到启示。在教育孩子时太过专制只会引起孩子的逆反,让孩子跟你对着干,但如果采取明智、开放的疏导策略,孩子就会愿意跟你愉快合作。

二十一、尊子计——让孩子与父母贴得更近

亲子间之所以出现冲突矛盾,往往是因为父母对孩子不够尊重,使孩子心怀恐惧、不满,拉开了彼此的距离。其实孩子也需要尊重,那么他们一定会成为最受孩子欢迎的父母。

二十二、对等计——与孩子实现良好的沟通

与孩子良好沟通的前提,就是平等地对待孩子,做孩子的好朋友。这样孩子才会愿意向你说出心里话,家长才可以及时帮孩子摆脱各种问题。如果家长总是摆着家长架子,专制地要求孩子服从自己,那么亲子间沟通的大门就会慢慢关上。

二十三、攻防计——先给孩子打好预防针

兵法上说,最好的防守就是进攻。在教育孩子时也是这样,与其孩子出现问题后,再去管教、愤怒,还不如提前就给孩子打好预防针,提高孩子的免疫力,让孩子少走弯路,少犯错误。

二十四、训俭计——帮孩子克服骄奢之气

现在孩子都是家里的小皇帝小公主,要风得风,要雨得雨。一些孩子就养成了骄奢的习惯,花钱大手大脚,不知爱惜物品,这种习惯对孩子的健康成长是极为不利的,因此家长应理直气壮地教育孩子勤俭节约,帮孩子养成节俭的习惯,这才是真正的爱孩子。

二十五、伴教计——在参与中教出好孩子

如果父母能够参与孩子的生活,多抽时间陪伴孩子做一些事,那么不但可以增进亲子感情,还可以鼓舞孩子,同时父母还可以对孩子多一些了解,这于开发孩子的潜力、培养孩子成才是非常重要的。

二十六、防微计——别让孩子的小毛病变成大问题

生活中,孩子有时会有一些小毛病,比如霸道、无礼、懒惰等等,这时候家长就要注意了,问题虽小,但也要严管,防微杜渐,否则这些小毛病会变成大问题,那时候家长再想让孩子改正,就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病,严管同样是爱的表现。

二十七、劝和计——让孩子与老师相互包容

老师与学生之间也会发生一些摩擦和误会,这时家长就要担任和事佬的角色,帮助双方消除矛盾、误会,互相理解、互相包容。让孩子照样尊敬老师,老师继续爱护孩子。

二十八、立规计——用合理的规则让孩子学会自控

孩子的自控能力较差、而家长不要这样不要那样的说教又容易引起孩子的厌烦,因此家长可以为孩子建立一套行之有效的行为规则,作为孩子判断自己行为的依据,以此来约束自己的行为。

二十九、减负计——别给孩子太大的压力

生活中,有心理障碍的孩子越来越多,而儿童心理学家指出,压力过大是导致孩子出现心理问题的一个重要原因,给孩子减负已经成了当务之急。为了让孩子健康成长,家长们请别给孩子太大的压力。

三十、激发计——用刺激孩子的方式让孩子爱学习

教育孩子要找对方式,当劝导、说教都不奏效时,家长们不妨试试这招儿激发计。利用孩子的好胜心、逆反心甚至嫉妒心理来故意刺激孩子,让他们由不爱学习变成积极学习。

三十一、悦纳计——让孩子喜欢并接受自己

如果孩子不能全面地认识自己、看到自己的长处,那就会出现很多问题。比如自卑、嫉妒别人等等。因此,家长们要让孩子们看到自己的优点,要让孩子喜欢自己,这样孩子才能自信地面对生活。

三十二、用忍计——温和地纠正孩子的出格行为

孩子常常会做出一些令父母无法容忍的出格行为,而急风骤雨式的教育只会使孩子走向极端,因此,家长们只能戒急用忍,压下火气,多理解孩子多包容孩子,在此基础上引导孩子,这样才能把孩子引向正途。

三十三、励勇计——培养孩子大胆探索的勇敢个性

生活中,常常是那些勇于探索、大胆无畏的人才能取得杰出的成就,获得幸福。因此,父母们为了孩子的未来着想,不要总是对孩子过度保护,不要过分强调培养听话的孩子,而是应该多给孩子一些锻炼的机会,鼓励他们做勇敢的孩子。

三十四、感化计——以真情感动孩子的心灵

教育孩子,不能光是说教、责骂、劝导,有时候还必须要以情感之,这样才能撼动孩子的心灵,达到教育的最佳效果。但是,要感化孩子必须要情真意切,否则效果就会大打折扣。

三十五、平等计——培养一个胸怀开阔的孩子

现在的孩子大多是独生子女,个个都是小太阳,他们习惯以自我为中心,然而这样的性格对人际交往是极为不利的。因此,生活中,父母们应注意不要给孩子特殊的地位,培养他们分享、合作的精神,逐步培养出一个胸怀开阔的孩子。

三十六、苦磨计——培养孩子的意志和毅力

现在的孩子面临的是一个处处充满竞争的社会,而很多孩子由于生活过于安逸,往往缺少战胜困难的勇气。因此,聪明的父母应该多让孩子经受一些艰难困苦的磨练,以培养他们坚韧不拔的意志和毅力,这样他们才能在未来的竞争中取胜.

作者  | 2015-12-30 15:04:22 | 阅读(16) |评论(0) | 阅读全文>>

《父母八种做法让孩子成绩差》

2015-12-30 14:54:55 阅读15 评论0 302015/12 Dec30

父母这八种做法让孩子成绩差

家长若要想让孩子面目一新必先使自己发生变化,就要尽可能地剔除自己头脑里的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法,而采用新思想、新模式、新做法。

许多家长在对待孩子教育的问题上,肯定有比较定型的做法。有些做法可能是对的,但有些方法肯定是不对的。

如果你的孩子培养得特别成功,孩子的学习能力、道德水准、和家长的沟通情况都特别优秀,孩子到了一定年龄一点都不用你操心,你对他考中学、考大学一点忧虑都没有,对孩子的未来一点忧虑都没有,如果你能完全做到这一点,那么才能说你的家教合格的。

如果你还没有做到这一点,这说明你一定有某些方面做得不合格,就要想办法做出如下改变:

一、彻底摆脱错误的家教方式

作为家长,应该下定决心抛弃以下八种家教方法:

1.唠叨式。

家长若要想让孩子面目一新必先使自己发生变化,就要尽可能地剔除自己头脑里的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法,而采用新思想、新模式、新做法。许多家长在对待孩子教育的问题上,肯定有比较定型的做法...

很多孩子说,一听父母唠叨他就烦。做父母不妨自己想想,如果夫妻之间对方老唠叨,那你们烦不烦?作丈夫的唠叨,妻子烦,作妻子的唠叨,丈夫烦。因此,唠叨式是愚蠢的家教方式之一。

2.数落式。

有的唠叨式同时就是数落式。总是数落孩子,你怎么不用功啊?你怎么样啊?总是在那儿数落。数落比唠叨更恶性,因为数落常常有谴责性质。数落式家教往往破坏孩子的学习状态,把孩子学习的积极性给压制住了。

3.训斥、打骂式。

训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理,其结果有仅不会使孩子成绩提高,而且会使孩子更加厌学,甚至逃学。

4.达标式。

规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分,各次要进入前几名,这叫达标式。达标式也是伤害孩子积极性的一种家教方式。先给孩子制定了一个标准,使孩子心理上特别紧张,担心达不了标。而孩子往往是越担心越达不到标,因为心理上的压力使他很难自由发挥,也很难发挥出应有水平。

5.疲劳式。

学校搞题海战术,家长再增加学习时间,学习题目,这就是疲劳式教育。孩子的精力是有限的,超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害,最终只能是欲速不达。

家长若要想让孩子面目一新必先使自己发生变化,就要尽可能地剔除自己头脑里的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法,而采用新思想、新模式、新做法。许多家长在对待孩子教育的问题上,肯定有比较定型的做法...

6.包办、陪读式。

对于孩子的学习,家长都替他操心,问长问短,没完没了地辅导,一天到晚陪着孩子学习。这也是错误的方法。

7.催促式。

“你该做作业了,你该复习了”,这样的催促如果孩子听烦了,他们可能会说:我本来想学,你一催我反而不想学了。

8.愁眉苦脸式。

老为孩子操心,所以也叫操心式。父母的面孔对孩子是有很大的影响的。一个孩子回到家里,如果面对的是一张数落自己的脸,一张唠叨的脸,一张训斥的脸,一张打骂的脸,一张愁眉苦脸的脸,一张拉长的脸,一张催促的脸,孩子就会从根本上失去在家庭中学习的乐趣。

二、家长的微笑和赏识胜过一切

很多家长会有这种体会,孩子对你的一句赞赏常常十分感动。你用微笑与孩子交流,孩子的心情就会舒畅;你用欣赏的目光注视着孩子,孩子就会充满信心和力量。当然,微笑面对孩子,并不是对孩子放任自流。对孩子采取放任自流式、放纵式的教育方式也是错误的。微笑面对孩子,就是重在培育孩子学习的积极性,就是以一种最美好的态度来关心孩子的学习,支持和鼓励孩子的学习,给孩子以最大的学习动力。

作者  | 2015-12-30 14:54:55 | 阅读(15) |评论(0) | 阅读全文>>

对7岁孩子阅读的指导建议

2015-6-1 15:53:47 阅读22 评论0 12015/06 June1

小学低年级,是孩子学习习惯养成的关键期,对于拥有7岁孩子的家庭,应从以下几方面对孩子进行阅读指导:
1、为孩子大声朗读。低年级的阶段,家长要大声读给孩子听,还是不能停止的,在大声朗读的过程中,一定要通过语气、表情来体现书中人物的不同特点,适当地夸张一点、张扬一点,对于诠释文本的内涵、加强孩子对于文本的理解是有帮助的。在遇到孩子感兴趣的章节时候,家长也可以和孩子分角色进行阅读,也可以通过表演的形式再现故事情节,让孩子在表演的过程中获得阅读的愉悦。
2、阅读后与孩子一起讨论。孩子阅读完一本书之后,作为家长,要与孩子共同聊一聊书中的内容,我觉得可以是说说感受,复述书的内容,也可以就本书中的一个人物、事件,甚至就书中的一些好词佳句作为聊书的话题,比如,文中的一个很搞笑的词汇,一个动作,都可以聊起来,甚至可以引申开去。同时,为孩子做一个阅读记录,简单记录下一些读书后的情景、对话、感悟,对于孩子的表现要适时给予表扬鼓励。
3、进行创新的假想。读书,一项很重要的事情是要培养孩子的想象力,“保护想象力”就是要一边阅读一边想象形象。可以引导孩子,假如你是书中主角,面对主人公遇到的问题,你会怎样做?适当地让孩子进行发散思维,多找几个答案,多几条思维的途径。读后也可以进行适当拓展,阅读作者其他的书或者相似内容的有关图书,以扩展知识面,增强阅读能力。
4、把感想通过某种形式呈现。这就要求不仅是要通过谈感受来进行,还可通过图画、简单的文字等记录下阅读的感受。作为家长,要有意识的引导孩子把故事传达给别人,学会与人分享故事,同时,能够有自己的眼光并对书中的人物进行评价,家长注意及时修正孩子错误的观点。

作者  | 2015-6-1 15:53:47 | 阅读(22) |评论(0) | 阅读全文>>

(接)怎样指导孩子看图写话

2015-6-1 15:30:09 阅读21 评论0 12015/06 June1

前面的博文中写过《如何指导一年级孩子看图写话》,对一些家长帮助挺大,但还是有家长反映不知道具体怎样操作。正好邹老师非常细致地写了《怎样指导孩子看图写话》,并且可操作性、指导性强,故转来与大家分享,让我们班的家长再学习学习。

                        怎样指导—看图

        看图写话,顾名思义,看清图意才能写好话。看图是基础,也是关键。一年级学生还缺乏观察能力,观察事物无目的、无顺序。

    一、   看图要有序

       一般来说,看图可按先整体后部分或先部分后整体的顺序看;按空间顺序(从上到下、从左到右、从前到后、从远到近,反之亦可)看;按时间或事情发展的顺序看(多幅图)。

1、单幅图:

 a、图中人物较多且主次不是很明显的,如:《大扫除》、《下雪啦》、《课间》、《动物园里》、《在公共汽车上》等,b、一些单纯描写景物的图等,一般都采用前两种方法进行观察。先整体看,初步了解图意,然后,根据提示按一定的空间顺序一个一个地仔细观察,不能东一下,西一下。C、图中人物主次分明的,则要先用第一种方法分清主次,找出画面占主要位置的,一般处于画面正中的人和物,再按一定的空间顺序仔细观察。如《公园里的花》,位于图中心的是妈妈、孩子和菊花。因为这时图画的中心,所以写话时要重点说起清楚:孩子摘花,妈妈阻止孩子摘花。

    2、多幅图:大多采用第一种和第三种相结合的方法看图。先大致观察这几幅图,对整个故事有个完整的印象,再一幅图一幅图地仔细观察,想图意。在观察的时候,不仅要注意每幅图上画的是什么,还要注意图与图之间的联系,最后把几幅图的意思连起来,想想说的是一件什么事。

         二、看图要有法

    看图写一件事时,一定要交代清楚时间、地点、人物、事件。即:什么时候,谁在什么地方干什么,干得怎样?(能力强的孩子还要说清楚事情的经过——怎样干的,结果——干得怎样及感想。)那么,这些信息又从何而来呢?请仔细看图。

    1、时间的观察   时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。如:图片上的春天用柳条、桃花、燕子暗示;盛开的菊花,飘零的落叶,南飞的大雁,满树的果子代表秋天;满池的荷花、游泳的孩子、穿短衣短裙的人们是夏天的标志;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;太阳在图左边是上午,在正中是中午,在右边则是下午;(说这些时间时一般要用上一天,如:一天上午)孩子背着书包,走在路上是上学的时候或放学了。有些特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。如没有以上所说的时间特征,也可以直接想一天、星期六的上午、星期天的下午等。

    2、地点和人物的观察地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。如:亭子、草坪、绿树、鲜花是公园的代表;宽阔的场地上,许多尽情玩耍的孩子,那肯定是学校的操场上。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一观察。

    3、事情的观察分析图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。

    三、看图要会想象

    1、怎样想像

    画面上的内容是有限的,如果只看到什么就说什么,那么看图写话就变成图面解说词了。因此,孩子们在看图时,要联系自己的生活经历,展开丰富的、合理的想象,使那一个个静止的人或物活动起来。想象他们在干什么,怎样做的,怎样说的,怎样想的?(这样就有了人物的动作、语言、心理活动。)由一副图联想到前前后后的几幅图,使故事完整生动;由一个动作联想到前前后后的几个动作,使故事细致生动。使单调的画面充实丰富起来。

    2、想象要合理

    看图想象并不是天马行空,爱怎么想象就怎么想象,它的想象一定要根据画面本身。如:上次第四单元测试卷上的看多幅图写话《小兔子过河》,在想象第二幅图乌龟和小兔子的对话时,就要以第一幅图小兔子想过河和三幅图乌龟驮小兔子过河为依据,联系自己的生活经历展开想象。想象为: a 、这时,一只乌龟游过来对它说:小兔子,有什么事需要帮忙?小兔子说:我想到河对面去拔萝卜,可是河上没有桥,我过不去。”“你坐到我背上吧,我送你过河!乌龟热情地说。  b、这时,一只乌龟游过来,小兔子连忙迎上去问乌龟大哥,你把我送到河对岸好吗?乌龟点点头说:上来吧,我很乐意帮助你!

    总之,观察得越仔细,抓得就越准,想象得就越合理。

                       怎样指导——写话

    看图写话,写话是目的,也是学生语文综合能力的体现。一年级的孩子会写的字不多,拼音又还达不到熟练运用的程度。所以,往往有些孩子看图说话说得很精彩,但写起话来却文不对题,词不达意,不知所云,有的是从头到尾只有一两个标点符号,有的则一词一个标点。因为是刚开始学写话,出现这些现象也属正常,你可以从以下几方面帮助孩子度过这个写话的瓶颈期:

    一、格式正确

    1、题目写在第一行的中间。

    2、正文部分的首行开头要空两格,写满这一行再写下一行时要顶格写,写满一行再写下一行。(分段写的格式以后再说。)

    3、标点符号的占格:顿号、逗号、句号、问号、叹号,如果单独出现,都占一格;出现人物对话时,冒号和前引号合占一格,后引号和它前面的句号(或问号、叹号)合占一格;省略号和破折号各占两格;书名号前后半部分各占一格……另外要注意的是:标点分标号和点号,点号(顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号)不能写在每行的第一格,如果上一行没有格子,就挤着写在格子外面。书名号、引号(标号)的前半部分(《、“)不能写在一行的最后一格,后半部分(》、”)不能写在第一格。

        二、题目     

        题目是文章的灵魂,其作用不亚于人的眼睛,一个好的、贴切的题目往往能让你的文章增色不少。低年级的孩子受自身认知水平的限制,不能要求他们的题目新颖,凝练,但体现文章主题,合适、贴切却可以成为他们努力的方向。那么,怎样指导孩子给自己的看图写话取一个合适的题目呢?您不妨试试以下几点:

    1、以事情为主的图:看看这幅(几幅)图讲的是一件什么事,就以这件事情的名称做题目。如:《过河》、《大扫除》、《擦玻璃》、《送伞》、《春游》等。

        2、以人或物为主的图:看看这幅(几幅)图主要是围绕那个人或物进行的,就以这个人或物的特点为题。如:《好孩子》、《小鸟的雨伞》、《蘑菇伞》、《聪明的公鸡》、《孝顺的小燕子》、《离群的小鸡》等。 

    3、以景物描写为主的图a、某一特定时间才有的景物,可以这一有特点时间为题。如:《课间》、《美丽的春天》、《秋天到了》等。b、某一特定地点常有的景物,可以此地点为题。如《公园里》、《在公共汽车上》、《动物园里》等。总之,题目是文章的所要表现的主题,孩子的写话必须围绕他的题目进行展开。《美丽的春天》就要体现出春天的美丽,《孝顺的小燕子》就要体现小燕子的孝顺,《过河》就要写清楚过河的经过。

    三、表达   

        题目拟好之后就是围绕这个题目如何去写话了。刚开始是简单的看图写一句话,只要求孩子写清:“谁在什么地方干什么。”如:第一单元的“蝴蝶在花丛中飞来飞去。”这样把话写完整。能力强的孩子还要能把它写具体:“美丽的蝴蝶在五颜六色的花丛中快活地飞来飞去。”接下来,则要求孩子能看图写清,“什么时候,谁在什么地方干什么,干得怎么样?”然后,便是按观察的顺序,在以前的基础上有条理的叙述画面所要表达的内容。

        叙述一件事的看图写话,要交代清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果。(能力强的孩子在交代时间后,还可以描写一下周围的环境,为下面的故事做好铺垫。)

        描写景物的看图写话,再按观察的顺序描写完,什么时候,什么景物怎么样之后,可加上自己的感想。如:《学习方法报》一二单元测试卷上的看图写话《美丽的春景图》,在按顺序描写完春景时,以“春天真美呀!”或“我爱着美丽的春天!”,“春天就是一幅美丽的图画!”等结尾,既点题,有突出中心,深化主题,有画龙点睛之效!

        另外,写话还要求:1、语句通顺。2、能正确地运用学过的标点符号和修辞方法。(如:比喻、拟人等)3、能恰当地、尽可能地使用课内外学到的好词佳句;4、图上有的基本上要写出来,图上没有的要根据图意想象出来,想象一定要合理。

作者  | 2015-6-1 15:30:09 | 阅读(21) |评论(0) | 阅读全文>>

妈妈调整教育孩子的方式

2015-4-7 13:25:51 阅读20 评论0 72015/04 Apr7

           这周,妈妈看了一本如何让孩子改掉拖拖拉拉的坏毛病,养成积极主动的好习惯,受益匪浅!!

           从这本书中,我得到结论:
           1放慢大人步伐跟着孩子脚步看看路边的风景,孩子会观察周边生活与事物。
           2每次只要求孩子做一件事,目标明确,能加快孩子做事速度。
           3家长不能盯着孩子说谎的事,单纯的把做的事做好。
           4鼓励孩子组织语言把话说清楚,不接孩子的话。

           结合书中的实例,妈妈利用这放假三天,从唐宇浩身上试验着…………

           放假第一天(4月4日周六):
                   规定(60分钟)9:30-10:20        完成数学一张试卷(提前10分钟)得90分
                   规定(60分钟)10:40-11:25      完成语文一张试卷(提前15分钟)得85分(看图写话扣满分10分)
           妈妈将错题打(X)要求唐宇浩自己订正,完成好后属于自己自由时间。也许是粗心导致的原因,孩子订正题目还是比较快的。
           爷爷奶奶没在家,中午12:30吃上饭,唐宇浩一边吃饭一边看电视,妈妈说:13:00准时收拾碗筷,别怪妈妈让你饿肚子。平时在餐厅桌上吃饭,不能看电视,可是今天妈妈烧饭又打扫厨房,事情多了,同时也不好督促孩子吃饭。到了12:50妈妈过去客厅看唐宇浩情况,发现他一口都没吃,这样下去不是办法,妈妈想出了一个办法:要求唐宇浩13:30前把饭吃完,而且还要洗碗,不然我出去玩,而他却一人在家照顾小狗。妈妈说完就上书房看书了。
        约7-8分钟,妈妈听到从楼下厨房传来清洗碗筷的声音,倒水的迹象。13:20分唐宇浩大声叫妈妈下楼检查,妈妈看了唐宇浩干净的碗筷和整齐地摆放,给唐宇浩竖起了大拇指。
        放假第二天(4月5日周日):清明节老乡祭拜。
        放假第三天(4月6日周一):按照规定时间表,逐一完成手工制作、预习课文、数学口算题和背诵弟子规。唐宇浩抓住机会参加了妈妈小学时代的聚餐活动。

        在放假的三天里,妈妈没有催孩子做事,却发现孩子很多优点:
        1:乐意接受妈妈布置的作业。
        2:能专心写作业。学会做题技巧,难题做标志,放到最后完成。
        3:陌生环境下,孩子适应能力强,与妈妈的同学相处自然。          

作者  | 2015-4-7 13:25:51 | 阅读(20) |评论(0) | 阅读全文>>

唐宇浩与章怡祾同学约定广场相见

2015-3-23 9:51:19 阅读27 评论0 232015/03 Mar23

拿着溜冰鞋急忙着跑去广场,说同学早到那里了。

作者  | 2015-3-23 9:51:19 | 阅读(27) |评论(0) | 阅读全文>>

8岁孩子应该看什么样的书呢?

2015-3-22 10:01:11 阅读35 评论0 222015/03 Mar22

8岁孩子应该看什么样的书呢? - 496497512 - 496497512的博客
 

作者  | 2015-3-22 10:01:11 | 阅读(35) |评论(0) | 阅读全文>>

唐宇浩第一次上《经典阅读》班

2015-3-21 16:09:26 阅读31 评论0 212015/03 Mar21

        爸爸妈妈今天在乡下工作,有些忙。所以第一天带唐宇浩去了《经典阅读》班。孩子刚开始很不情愿,有退缩的迹象。还问妈妈:“上《经典阅读》班,老师会打人吗?”妈妈回答说:“这种老师不是学校的老师,她没有收取妈妈一分钱,到哪里学不学是你自己的事,老师也不会打人。”但是妈妈对你的要求是:请尊重老师,因为老师没有工资,还那么辛苦的讲课,学生们不认真听课,老师心里会很不开心的。孩子点了点头。
         放学时间到了,妈妈像往常一样去接孩子放学。路途上,唐宇浩讲起了上课时的表现,这位老师姓汪,我第一次拿大队委开会时,她就在那里。我还认识她,可她却不认识我了,还问我叫什么名字呢?课堂上,我背下来了一首古诗,老师给我签了字,一位106班的同学还没背下来呢……
        见到唐宇浩那自信的表情,妈妈和唐宇浩来了个约定:以后每周六下午就到这个班学习,好不好?唐宇浩说:她喜欢这位老师。106班的同学没背下古诗,老师都没打他。
        只要孩子开心就好。
         

作者  | 2015-3-21 16:09:26 | 阅读(31) |评论(0) | 阅读全文>>

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