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496497512的博客

唐宇浩成长之路(健康/快乐)

 
 
 
 

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安徽省 宣城市 处女座

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Hello everyone, (大家好)I am from Jixi County kindergarten Tang Yuhao.(我来自绩溪县幼儿园的唐宇浩) This year five years old, (今年五岁啦)father mother do computer business.(爸爸妈妈做电脑生意) Thank you could look at me!!(感谢你能关注到我)
 
近期心愿I hope I can if they wish: healthy growth. 希望我能如父母所愿:健康成长。 Wish my grandparents: healthy and happy. 希望我的爷爷奶奶们:健康快乐。 I hope my mom and Dad: forever young. 希望我的爸爸妈妈们:永远年轻。
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教子孙子兵法36计

2015-12-30 15:04:22 阅读7 评论0 302015/12 Dec30


孩子优秀只是因为教育方法更优秀。

没有教不好的孩子,只有不好的教育方法。家长、老师常常因为孩子进步缓慢而着急,由此或者粗暴地给孩子戴上脑子笨性格难以改变之类的帽子,或者自认为学识浅、水平低,不会教育孩子。实际上,只要方法妥当,任何孩子都是优秀的;只要用心,总能找到合适的教育方法。

一、扮弱计——让孩子充当一次小大人

父母常常抱怨现在的孩子对父母漠不关心,缺少责任感,他们不知道,孩子的责任感是要从小培养的,如果你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子,孩子就会认为父母是不需要他们关心照顾的。因此,父母们不妨偶尔扮一次弱,向孩子求助,你会惊奇地发现孩子竟变成了懂事的小大人,而你也可以从孩子的帮助中获得很多东西。

二、补强计——让孩子由自卑变自信

美国加州大家哲学博士詹姆斯.多伯林提出了补强法则。当一个人的行为得到满意的结果时,这种行为就会重复出现。因此,当孩子受到认可时,他(她)的自信就会被激发出来,不断重复令人满意的行为,直至摆脱自卑,成为自信上进的好孩子。

三、诱导计——帮孩子跨过厌学的泥潭

几乎每个孩子都多多少少有些厌学情绪,这是可以理解但却不能放任自流的,因为这种情绪会阻碍孩子学习的热情,给孩子的成长带来难以估量的影响。然而强制孩子学习也不是好办法,这只会加深孩子的反感,聪明的做法是诱导孩子学习的兴趣,让孩子自动自发地学习。

四、冷淡计——让孩子有一点自控能力

今天的孩子大多是独生子女,受到家人无微不至的关怀和照顾,然而这样的生活却让孩子养成了任性的习惯,这个坏习惯将给孩子未来的生活埋下巨大隐患。专家建议孩子任性时不妨试试冷处理,这会使孩子因得不到注意而自动收敛脾气。

五、授挫计——给孩子一个体验失败的机会

美国教育家卡乐尔.桑德堡说:顺境当然可以出人才,但逆境也可以出人才。而且在逆境中经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。也就是说为了增强孩子的耐挫力,父母们不妨有意识地给孩子创造一些适度的挫折情意,这种挫折教育对增强孩子的心理承受能力大有好处。

六、放手计——培养孩子自己的事情自己做

不要什么都为孩子做好,家长应当试着放开手,让孩子自主地去做,第一次也许做不好,但以后就会做得又快又好。千万不要做包办父母,放开手为孩子创造做事的机会和平台,孩子才能有自立能力,父母们也会少些麻烦。

七、纵容计——让孩子在淘气中开发潜能

一些父母抱怨自己的孩子太淘气破坏狂,其实这类孩子往往很聪明,求知欲、好奇心都比较强,意志力也比一般孩子来得坚定。因此,聪明的家长要试着纵容孩子的淘气和破坏行为,并借机挖掘潜能,培养兴趣,说不定你的孩子就是另一个爱迪生

八、处罚计——让孩子正视自己的错误

教育孩子就要赏罚分明,孩子做的好要给予奖励,但孩子做错事时一定不要姑息,哪怕只是小错也要进行适度的处罚,这样孩子才能正视自己的错误,及时改正,免得在错误里越陷越深。

九、制冷计——给自负的孩子泼冷水

自负是指自我评价过高,目中无人,这种心理对孩子的成长是极为不利的,因此一旦发现孩子自负的苗头,父母就应当运用制冷的手段,适时地给孩子泼点冷水,让孩子学会理性地评价自己,正确地认识自己。

十、包容计——让孩子感受父母无条件的爱

孩子也许不够聪明,也许有很多缺点,可是作为父母,你绝对不能对孩子存有偏见,羞辱或嫌弃自己的孩子。对孩子一定要包容,要有信心,你就会得到一个好孩子。

十一、样板计——父母要给孩子当好第一任老师

父母是孩子的榜样,孩子是父母的镜子,父母的言行举止都会影响到孩子。因此父母要严于律已,处处事事以自己的正确言行为孩子树立榜样,引导孩子健康成长。

十二、鼓励计——给孩子不断进取的力量

孩子很容易对自己失去信心,很容易因为了困难而放弃努力,因此,家长要不断地鼓励孩子,给他们前进的勇气和必胜的信心,这样孩子就能带着父母的期待改正缺点,不断进步。

十三、倾听计——认真了解孩子的感受

每个孩子都有自己的心声,家长一定要耐心地去倾听,才能真正了解孩子的想法、感受,才能对孩子生理及心理上的问题、变化做出及时而细致的处理。有了这样的基础,亲子之间才能良好沟通,建立良好、和谐的亲子关系。

十四、赏善计——让孩子在赞美声中进步

教育学家认为,教育孩子,奖励是比惩罚更有效的方式。因此他们建议,用奖励正确来代替惩罚错误,用肯定优点来代替否定缺点,这样既可以避免给孩子造成伤害,又可以使孩子取得更好的进步。

十五、点拨计——巧妙地提示孩子自觉走向正途

絮絮叨叨的说教,凡事替孩子包办的父母是孩子最不喜欢的,聪明的家长只会在孩子遇到难题或行为错误时,从旁稍加提示引导,帮孩子解决疑难。这样,孩子明白了道理,家长也达到了教育的目的。

十六、虚拟计——让孩子产生我很棒的自我感觉

日本教育家铃木镇一说:有了天才的感觉,你会成为天才;有了英雄的感觉,你会成为英雄。孩子找到了好孩子的感觉,他就会成为好孩子。用虚拟的手段,给孩子制造一个我很棒的自我感觉,他就会逐渐起来。

十七、容过计——让孩子在错误中学到更多

生活中,孩子总难免有些过失、错误。有的是无意,有的是有意的。如果孩子所犯过错的性质不是很严重,那么家长就不妨给予宽容、谅解,这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误,还可以使孩子形成良好的宽容心态。

十八、训诫计——让孩子认识错误、改过自新

孩子就是孩子,会不断地出现各种各样的问题和错误,有些错误可以宽容,而有些错误是不能姑息的。必须对孩子进行合理、有效的批评,以保证孩子不再犯类似的错误,即使是再宽大的父母,也不能让这种合理的管教缺位。

十九、熏陶计——在生活中给孩子好的影响

家庭是孩子的第一课堂,家庭教育给孩子的影响是深远而巨大的。因此,父母如果能在家庭生活中,通过讲故事等方式,培养孩子健康的兴趣爱好,陶冶孩子的情趣、品行,那么就可以让孩子更健康地成长。

二十、疏导计——让孩子由对立变成合作

大禹治水的成功之处在于而不在,父母也可以从这种方法中得到启示。在教育孩子时太过专制只会引起孩子的逆反,让孩子跟你对着干,但如果采取明智、开放的疏导策略,孩子就会愿意跟你愉快合作。

二十一、尊子计——让孩子与父母贴得更近

亲子间之所以出现冲突矛盾,往往是因为父母对孩子不够尊重,使孩子心怀恐惧、不满,拉开了彼此的距离。其实孩子也需要尊重,那么他们一定会成为最受孩子欢迎的父母。

二十二、对等计——与孩子实现良好的沟通

与孩子良好沟通的前提,就是平等地对待孩子,做孩子的好朋友。这样孩子才会愿意向你说出心里话,家长才可以及时帮孩子摆脱各种问题。如果家长总是摆着家长架子,专制地要求孩子服从自己,那么亲子间沟通的大门就会慢慢关上。

二十三、攻防计——先给孩子打好预防针

兵法上说,最好的防守就是进攻。在教育孩子时也是这样,与其孩子出现问题后,再去管教、愤怒,还不如提前就给孩子打好预防针,提高孩子的免疫力,让孩子少走弯路,少犯错误。

二十四、训俭计——帮孩子克服骄奢之气

现在孩子都是家里的小皇帝小公主,要风得风,要雨得雨。一些孩子就养成了骄奢的习惯,花钱大手大脚,不知爱惜物品,这种习惯对孩子的健康成长是极为不利的,因此家长应理直气壮地教育孩子勤俭节约,帮孩子养成节俭的习惯,这才是真正的爱孩子。

二十五、伴教计——在参与中教出好孩子

如果父母能够参与孩子的生活,多抽时间陪伴孩子做一些事,那么不但可以增进亲子感情,还可以鼓舞孩子,同时父母还可以对孩子多一些了解,这于开发孩子的潜力、培养孩子成才是非常重要的。

二十六、防微计——别让孩子的小毛病变成大问题

生活中,孩子有时会有一些小毛病,比如霸道、无礼、懒惰等等,这时候家长就要注意了,问题虽小,但也要严管,防微杜渐,否则这些小毛病会变成大问题,那时候家长再想让孩子改正,就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病,严管同样是爱的表现。

二十七、劝和计——让孩子与老师相互包容

老师与学生之间也会发生一些摩擦和误会,这时家长就要担任和事佬的角色,帮助双方消除矛盾、误会,互相理解、互相包容。让孩子照样尊敬老师,老师继续爱护孩子。

二十八、立规计——用合理的规则让孩子学会自控

孩子的自控能力较差、而家长不要这样不要那样的说教又容易引起孩子的厌烦,因此家长可以为孩子建立一套行之有效的行为规则,作为孩子判断自己行为的依据,以此来约束自己的行为。

二十九、减负计——别给孩子太大的压力

生活中,有心理障碍的孩子越来越多,而儿童心理学家指出,压力过大是导致孩子出现心理问题的一个重要原因,给孩子减负已经成了当务之急。为了让孩子健康成长,家长们请别给孩子太大的压力。

三十、激发计——用刺激孩子的方式让孩子爱学习

教育孩子要找对方式,当劝导、说教都不奏效时,家长们不妨试试这招儿激发计。利用孩子的好胜心、逆反心甚至嫉妒心理来故意刺激孩子,让他们由不爱学习变成积极学习。

三十一、悦纳计——让孩子喜欢并接受自己

如果孩子不能全面地认识自己、看到自己的长处,那就会出现很多问题。比如自卑、嫉妒别人等等。因此,家长们要让孩子们看到自己的优点,要让孩子喜欢自己,这样孩子才能自信地面对生活。

三十二、用忍计——温和地纠正孩子的出格行为

孩子常常会做出一些令父母无法容忍的出格行为,而急风骤雨式的教育只会使孩子走向极端,因此,家长们只能戒急用忍,压下火气,多理解孩子多包容孩子,在此基础上引导孩子,这样才能把孩子引向正途。

三十三、励勇计——培养孩子大胆探索的勇敢个性

生活中,常常是那些勇于探索、大胆无畏的人才能取得杰出的成就,获得幸福。因此,父母们为了孩子的未来着想,不要总是对孩子过度保护,不要过分强调培养听话的孩子,而是应该多给孩子一些锻炼的机会,鼓励他们做勇敢的孩子。

三十四、感化计——以真情感动孩子的心灵

教育孩子,不能光是说教、责骂、劝导,有时候还必须要以情感之,这样才能撼动孩子的心灵,达到教育的最佳效果。但是,要感化孩子必须要情真意切,否则效果就会大打折扣。

三十五、平等计——培养一个胸怀开阔的孩子

现在的孩子大多是独生子女,个个都是小太阳,他们习惯以自我为中心,然而这样的性格对人际交往是极为不利的。因此,生活中,父母们应注意不要给孩子特殊的地位,培养他们分享、合作的精神,逐步培养出一个胸怀开阔的孩子。

三十六、苦磨计——培养孩子的意志和毅力

现在的孩子面临的是一个处处充满竞争的社会,而很多孩子由于生活过于安逸,往往缺少战胜困难的勇气。因此,聪明的父母应该多让孩子经受一些艰难困苦的磨练,以培养他们坚韧不拔的意志和毅力,这样他们才能在未来的竞争中取胜.

作者  | 2015-12-30 15:04:22 | 阅读(7) |评论(0) | 阅读全文>>

《父母八种做法让孩子成绩差》

2015-12-30 14:54:55 阅读6 评论0 302015/12 Dec30

父母这八种做法让孩子成绩差

家长若要想让孩子面目一新必先使自己发生变化,就要尽可能地剔除自己头脑里的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法,而采用新思想、新模式、新做法。

许多家长在对待孩子教育的问题上,肯定有比较定型的做法。有些做法可能是对的,但有些方法肯定是不对的。

如果你的孩子培养得特别成功,孩子的学习能力、道德水准、和家长的沟通情况都特别优秀,孩子到了一定年龄一点都不用你操心,你对他考中学、考大学一点忧虑都没有,对孩子的未来一点忧虑都没有,如果你能完全做到这一点,那么才能说你的家教合格的。

如果你还没有做到这一点,这说明你一定有某些方面做得不合格,就要想办法做出如下改变:

一、彻底摆脱错误的家教方式

作为家长,应该下定决心抛弃以下八种家教方法:

1.唠叨式。

家长若要想让孩子面目一新必先使自己发生变化,就要尽可能地剔除自己头脑里的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法,而采用新思想、新模式、新做法。许多家长在对待孩子教育的问题上,肯定有比较定型的做法...

很多孩子说,一听父母唠叨他就烦。做父母不妨自己想想,如果夫妻之间对方老唠叨,那你们烦不烦?作丈夫的唠叨,妻子烦,作妻子的唠叨,丈夫烦。因此,唠叨式是愚蠢的家教方式之一。

2.数落式。

有的唠叨式同时就是数落式。总是数落孩子,你怎么不用功啊?你怎么样啊?总是在那儿数落。数落比唠叨更恶性,因为数落常常有谴责性质。数落式家教往往破坏孩子的学习状态,把孩子学习的积极性给压制住了。

3.训斥、打骂式。

训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理,其结果有仅不会使孩子成绩提高,而且会使孩子更加厌学,甚至逃学。

4.达标式。

规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分,各次要进入前几名,这叫达标式。达标式也是伤害孩子积极性的一种家教方式。先给孩子制定了一个标准,使孩子心理上特别紧张,担心达不了标。而孩子往往是越担心越达不到标,因为心理上的压力使他很难自由发挥,也很难发挥出应有水平。

5.疲劳式。

学校搞题海战术,家长再增加学习时间,学习题目,这就是疲劳式教育。孩子的精力是有限的,超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害,最终只能是欲速不达。

家长若要想让孩子面目一新必先使自己发生变化,就要尽可能地剔除自己头脑里的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法,而采用新思想、新模式、新做法。许多家长在对待孩子教育的问题上,肯定有比较定型的做法...

6.包办、陪读式。

对于孩子的学习,家长都替他操心,问长问短,没完没了地辅导,一天到晚陪着孩子学习。这也是错误的方法。

7.催促式。

“你该做作业了,你该复习了”,这样的催促如果孩子听烦了,他们可能会说:我本来想学,你一催我反而不想学了。

8.愁眉苦脸式。

老为孩子操心,所以也叫操心式。父母的面孔对孩子是有很大的影响的。一个孩子回到家里,如果面对的是一张数落自己的脸,一张唠叨的脸,一张训斥的脸,一张打骂的脸,一张愁眉苦脸的脸,一张拉长的脸,一张催促的脸,孩子就会从根本上失去在家庭中学习的乐趣。

二、家长的微笑和赏识胜过一切

很多家长会有这种体会,孩子对你的一句赞赏常常十分感动。你用微笑与孩子交流,孩子的心情就会舒畅;你用欣赏的目光注视着孩子,孩子就会充满信心和力量。当然,微笑面对孩子,并不是对孩子放任自流。对孩子采取放任自流式、放纵式的教育方式也是错误的。微笑面对孩子,就是重在培育孩子学习的积极性,就是以一种最美好的态度来关心孩子的学习,支持和鼓励孩子的学习,给孩子以最大的学习动力。

作者  | 2015-12-30 14:54:55 | 阅读(6) |评论(0) | 阅读全文>>

对7岁孩子阅读的指导建议

2015-6-1 15:53:47 阅读13 评论0 12015/06 June1

小学低年级,是孩子学习习惯养成的关键期,对于拥有7岁孩子的家庭,应从以下几方面对孩子进行阅读指导:
1、为孩子大声朗读。低年级的阶段,家长要大声读给孩子听,还是不能停止的,在大声朗读的过程中,一定要通过语气、表情来体现书中人物的不同特点,适当地夸张一点、张扬一点,对于诠释文本的内涵、加强孩子对于文本的理解是有帮助的。在遇到孩子感兴趣的章节时候,家长也可以和孩子分角色进行阅读,也可以通过表演的形式再现故事情节,让孩子在表演的过程中获得阅读的愉悦。
2、阅读后与孩子一起讨论。孩子阅读完一本书之后,作为家长,要与孩子共同聊一聊书中的内容,我觉得可以是说说感受,复述书的内容,也可以就本书中的一个人物、事件,甚至就书中的一些好词佳句作为聊书的话题,比如,文中的一个很搞笑的词汇,一个动作,都可以聊起来,甚至可以引申开去。同时,为孩子做一个阅读记录,简单记录下一些读书后的情景、对话、感悟,对于孩子的表现要适时给予表扬鼓励。
3、进行创新的假想。读书,一项很重要的事情是要培养孩子的想象力,“保护想象力”就是要一边阅读一边想象形象。可以引导孩子,假如你是书中主角,面对主人公遇到的问题,你会怎样做?适当地让孩子进行发散思维,多找几个答案,多几条思维的途径。读后也可以进行适当拓展,阅读作者其他的书或者相似内容的有关图书,以扩展知识面,增强阅读能力。
4、把感想通过某种形式呈现。这就要求不仅是要通过谈感受来进行,还可通过图画、简单的文字等记录下阅读的感受。作为家长,要有意识的引导孩子把故事传达给别人,学会与人分享故事,同时,能够有自己的眼光并对书中的人物进行评价,家长注意及时修正孩子错误的观点。

作者  | 2015-6-1 15:53:47 | 阅读(13) |评论(0) | 阅读全文>>

(接)怎样指导孩子看图写话

2015-6-1 15:30:09 阅读12 评论0 12015/06 June1

前面的博文中写过《如何指导一年级孩子看图写话》,对一些家长帮助挺大,但还是有家长反映不知道具体怎样操作。正好邹老师非常细致地写了《怎样指导孩子看图写话》,并且可操作性、指导性强,故转来与大家分享,让我们班的家长再学习学习。

                        怎样指导—看图

        看图写话,顾名思义,看清图意才能写好话。看图是基础,也是关键。一年级学生还缺乏观察能力,观察事物无目的、无顺序。

    一、   看图要有序

       一般来说,看图可按先整体后部分或先部分后整体的顺序看;按空间顺序(从上到下、从左到右、从前到后、从远到近,反之亦可)看;按时间或事情发展的顺序看(多幅图)。

1、单幅图:

 a、图中人物较多且主次不是很明显的,如:《大扫除》、《下雪啦》、《课间》、《动物园里》、《在公共汽车上》等,b、一些单纯描写景物的图等,一般都采用前两种方法进行观察。先整体看,初步了解图意,然后,根据提示按一定的空间顺序一个一个地仔细观察,不能东一下,西一下。C、图中人物主次分明的,则要先用第一种方法分清主次,找出画面占主要位置的,一般处于画面正中的人和物,再按一定的空间顺序仔细观察。如《公园里的花》,位于图中心的是妈妈、孩子和菊花。因为这时图画的中心,所以写话时要重点说起清楚:孩子摘花,妈妈阻止孩子摘花。

    2、多幅图:大多采用第一种和第三种相结合的方法看图。先大致观察这几幅图,对整个故事有个完整的印象,再一幅图一幅图地仔细观察,想图意。在观察的时候,不仅要注意每幅图上画的是什么,还要注意图与图之间的联系,最后把几幅图的意思连起来,想想说的是一件什么事。

         二、看图要有法

    看图写一件事时,一定要交代清楚时间、地点、人物、事件。即:什么时候,谁在什么地方干什么,干得怎样?(能力强的孩子还要说清楚事情的经过——怎样干的,结果——干得怎样及感想。)那么,这些信息又从何而来呢?请仔细看图。

    1、时间的观察   时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。如:图片上的春天用柳条、桃花、燕子暗示;盛开的菊花,飘零的落叶,南飞的大雁,满树的果子代表秋天;满池的荷花、游泳的孩子、穿短衣短裙的人们是夏天的标志;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;太阳在图左边是上午,在正中是中午,在右边则是下午;(说这些时间时一般要用上一天,如:一天上午)孩子背着书包,走在路上是上学的时候或放学了。有些特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。如没有以上所说的时间特征,也可以直接想一天、星期六的上午、星期天的下午等。

    2、地点和人物的观察地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。如:亭子、草坪、绿树、鲜花是公园的代表;宽阔的场地上,许多尽情玩耍的孩子,那肯定是学校的操场上。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一观察。

    3、事情的观察分析图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。

    三、看图要会想象

    1、怎样想像

    画面上的内容是有限的,如果只看到什么就说什么,那么看图写话就变成图面解说词了。因此,孩子们在看图时,要联系自己的生活经历,展开丰富的、合理的想象,使那一个个静止的人或物活动起来。想象他们在干什么,怎样做的,怎样说的,怎样想的?(这样就有了人物的动作、语言、心理活动。)由一副图联想到前前后后的几幅图,使故事完整生动;由一个动作联想到前前后后的几个动作,使故事细致生动。使单调的画面充实丰富起来。

    2、想象要合理

    看图想象并不是天马行空,爱怎么想象就怎么想象,它的想象一定要根据画面本身。如:上次第四单元测试卷上的看多幅图写话《小兔子过河》,在想象第二幅图乌龟和小兔子的对话时,就要以第一幅图小兔子想过河和三幅图乌龟驮小兔子过河为依据,联系自己的生活经历展开想象。想象为: a 、这时,一只乌龟游过来对它说:小兔子,有什么事需要帮忙?小兔子说:我想到河对面去拔萝卜,可是河上没有桥,我过不去。”“你坐到我背上吧,我送你过河!乌龟热情地说。  b、这时,一只乌龟游过来,小兔子连忙迎上去问乌龟大哥,你把我送到河对岸好吗?乌龟点点头说:上来吧,我很乐意帮助你!

    总之,观察得越仔细,抓得就越准,想象得就越合理。

                       怎样指导——写话

    看图写话,写话是目的,也是学生语文综合能力的体现。一年级的孩子会写的字不多,拼音又还达不到熟练运用的程度。所以,往往有些孩子看图说话说得很精彩,但写起话来却文不对题,词不达意,不知所云,有的是从头到尾只有一两个标点符号,有的则一词一个标点。因为是刚开始学写话,出现这些现象也属正常,你可以从以下几方面帮助孩子度过这个写话的瓶颈期:

    一、格式正确

    1、题目写在第一行的中间。

    2、正文部分的首行开头要空两格,写满这一行再写下一行时要顶格写,写满一行再写下一行。(分段写的格式以后再说。)

    3、标点符号的占格:顿号、逗号、句号、问号、叹号,如果单独出现,都占一格;出现人物对话时,冒号和前引号合占一格,后引号和它前面的句号(或问号、叹号)合占一格;省略号和破折号各占两格;书名号前后半部分各占一格……另外要注意的是:标点分标号和点号,点号(顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号)不能写在每行的第一格,如果上一行没有格子,就挤着写在格子外面。书名号、引号(标号)的前半部分(《、“)不能写在一行的最后一格,后半部分(》、”)不能写在第一格。

        二、题目     

        题目是文章的灵魂,其作用不亚于人的眼睛,一个好的、贴切的题目往往能让你的文章增色不少。低年级的孩子受自身认知水平的限制,不能要求他们的题目新颖,凝练,但体现文章主题,合适、贴切却可以成为他们努力的方向。那么,怎样指导孩子给自己的看图写话取一个合适的题目呢?您不妨试试以下几点:

    1、以事情为主的图:看看这幅(几幅)图讲的是一件什么事,就以这件事情的名称做题目。如:《过河》、《大扫除》、《擦玻璃》、《送伞》、《春游》等。

        2、以人或物为主的图:看看这幅(几幅)图主要是围绕那个人或物进行的,就以这个人或物的特点为题。如:《好孩子》、《小鸟的雨伞》、《蘑菇伞》、《聪明的公鸡》、《孝顺的小燕子》、《离群的小鸡》等。 

    3、以景物描写为主的图a、某一特定时间才有的景物,可以这一有特点时间为题。如:《课间》、《美丽的春天》、《秋天到了》等。b、某一特定地点常有的景物,可以此地点为题。如《公园里》、《在公共汽车上》、《动物园里》等。总之,题目是文章的所要表现的主题,孩子的写话必须围绕他的题目进行展开。《美丽的春天》就要体现出春天的美丽,《孝顺的小燕子》就要体现小燕子的孝顺,《过河》就要写清楚过河的经过。

    三、表达   

        题目拟好之后就是围绕这个题目如何去写话了。刚开始是简单的看图写一句话,只要求孩子写清:“谁在什么地方干什么。”如:第一单元的“蝴蝶在花丛中飞来飞去。”这样把话写完整。能力强的孩子还要能把它写具体:“美丽的蝴蝶在五颜六色的花丛中快活地飞来飞去。”接下来,则要求孩子能看图写清,“什么时候,谁在什么地方干什么,干得怎么样?”然后,便是按观察的顺序,在以前的基础上有条理的叙述画面所要表达的内容。

        叙述一件事的看图写话,要交代清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果。(能力强的孩子在交代时间后,还可以描写一下周围的环境,为下面的故事做好铺垫。)

        描写景物的看图写话,再按观察的顺序描写完,什么时候,什么景物怎么样之后,可加上自己的感想。如:《学习方法报》一二单元测试卷上的看图写话《美丽的春景图》,在按顺序描写完春景时,以“春天真美呀!”或“我爱着美丽的春天!”,“春天就是一幅美丽的图画!”等结尾,既点题,有突出中心,深化主题,有画龙点睛之效!

        另外,写话还要求:1、语句通顺。2、能正确地运用学过的标点符号和修辞方法。(如:比喻、拟人等)3、能恰当地、尽可能地使用课内外学到的好词佳句;4、图上有的基本上要写出来,图上没有的要根据图意想象出来,想象一定要合理。

作者  | 2015-6-1 15:30:09 | 阅读(12) |评论(0) | 阅读全文>>

妈妈调整教育孩子的方式

2015-4-7 13:25:51 阅读11 评论0 72015/04 Apr7

           这周,妈妈看了一本如何让孩子改掉拖拖拉拉的坏毛病,养成积极主动的好习惯,受益匪浅!!

           从这本书中,我得到结论:
           1放慢大人步伐跟着孩子脚步看看路边的风景,孩子会观察周边生活与事物。
           2每次只要求孩子做一件事,目标明确,能加快孩子做事速度。
           3家长不能盯着孩子说谎的事,单纯的把做的事做好。
           4鼓励孩子组织语言把话说清楚,不接孩子的话。

           结合书中的实例,妈妈利用这放假三天,从唐宇浩身上试验着…………

           放假第一天(4月4日周六):
                   规定(60分钟)9:30-10:20        完成数学一张试卷(提前10分钟)得90分
                   规定(60分钟)10:40-11:25      完成语文一张试卷(提前15分钟)得85分(看图写话扣满分10分)
           妈妈将错题打(X)要求唐宇浩自己订正,完成好后属于自己自由时间。也许是粗心导致的原因,孩子订正题目还是比较快的。
           爷爷奶奶没在家,中午12:30吃上饭,唐宇浩一边吃饭一边看电视,妈妈说:13:00准时收拾碗筷,别怪妈妈让你饿肚子。平时在餐厅桌上吃饭,不能看电视,可是今天妈妈烧饭又打扫厨房,事情多了,同时也不好督促孩子吃饭。到了12:50妈妈过去客厅看唐宇浩情况,发现他一口都没吃,这样下去不是办法,妈妈想出了一个办法:要求唐宇浩13:30前把饭吃完,而且还要洗碗,不然我出去玩,而他却一人在家照顾小狗。妈妈说完就上书房看书了。
        约7-8分钟,妈妈听到从楼下厨房传来清洗碗筷的声音,倒水的迹象。13:20分唐宇浩大声叫妈妈下楼检查,妈妈看了唐宇浩干净的碗筷和整齐地摆放,给唐宇浩竖起了大拇指。
        放假第二天(4月5日周日):清明节老乡祭拜。
        放假第三天(4月6日周一):按照规定时间表,逐一完成手工制作、预习课文、数学口算题和背诵弟子规。唐宇浩抓住机会参加了妈妈小学时代的聚餐活动。

        在放假的三天里,妈妈没有催孩子做事,却发现孩子很多优点:
        1:乐意接受妈妈布置的作业。
        2:能专心写作业。学会做题技巧,难题做标志,放到最后完成。
        3:陌生环境下,孩子适应能力强,与妈妈的同学相处自然。          

作者  | 2015-4-7 13:25:51 | 阅读(11) |评论(0) | 阅读全文>>

唐宇浩与章怡祾同学约定广场相见

2015-3-23 9:51:19 阅读18 评论0 232015/03 Mar23

拿着溜冰鞋急忙着跑去广场,说同学早到那里了。

作者  | 2015-3-23 9:51:19 | 阅读(18) |评论(0) | 阅读全文>>

8岁孩子应该看什么样的书呢?

2015-3-22 10:01:11 阅读26 评论0 222015/03 Mar22

8岁孩子应该看什么样的书呢? - 496497512 - 496497512的博客
 

作者  | 2015-3-22 10:01:11 | 阅读(26) |评论(0) | 阅读全文>>

唐宇浩第一次上《经典阅读》班

2015-3-21 16:09:26 阅读28 评论0 212015/03 Mar21

        爸爸妈妈今天在乡下工作,有些忙。所以第一天带唐宇浩去了《经典阅读》班。孩子刚开始很不情愿,有退缩的迹象。还问妈妈:“上《经典阅读》班,老师会打人吗?”妈妈回答说:“这种老师不是学校的老师,她没有收取妈妈一分钱,到哪里学不学是你自己的事,老师也不会打人。”但是妈妈对你的要求是:请尊重老师,因为老师没有工资,还那么辛苦的讲课,学生们不认真听课,老师心里会很不开心的。孩子点了点头。
         放学时间到了,妈妈像往常一样去接孩子放学。路途上,唐宇浩讲起了上课时的表现,这位老师姓汪,我第一次拿大队委开会时,她就在那里。我还认识她,可她却不认识我了,还问我叫什么名字呢?课堂上,我背下来了一首古诗,老师给我签了字,一位106班的同学还没背下来呢……
        见到唐宇浩那自信的表情,妈妈和唐宇浩来了个约定:以后每周六下午就到这个班学习,好不好?唐宇浩说:她喜欢这位老师。106班的同学没背下古诗,老师都没打他。
        只要孩子开心就好。
         

作者  | 2015-3-21 16:09:26 | 阅读(28) |评论(0) | 阅读全文>>

语文注意事项:

2015-3-19 18:25:38 阅读42 评论0 192015/03 Mar19

具体试卷分析如下:

    1.字形分类。与老师预期相差有点远,只有26人全对,主要出错在不知道“定”是上下结构,独体结构“千、专”也有人分不清,有少数孩子根本弄不清字形结构。平时教学生字时会指导孩子区分,请家长参看以下表格,与孩子一起弄清汉字常见结构方式。 

结 构 方 式

例 字

间 架 比 例

独体结构

米、日

 方正

品字形结构

品、森

 各部分相等

上下结构

思、华

 上下相等

霜、花

 上小下大

基、想

 上大下小

上中下结构

意、

 上中下相等

褒、裹

 上中下不等

左右结构

村、联

 左右相等

伟、搞

 左窄右宽

刚、郭

 左宽右窄

左中右结构

街、坳

 左中右相等

滩、傲

 左中右不等

全包围结构

圆、国

 全包围

半包围结构

医、叵

 左包右

庆、尾

 左上包右下

匀、句

 右上包左下

遍、建

 左下包右上

闻、闲

 上包下

函、凶

 下包上

2.选择正确读音。主要考察孩子是否能分清“l  n”、“b p”、“peng  pong”、平翘舌音、第二三声。其中“眨zhǎ”字的读音选择错的较多,只有23人对,课堂上老师强调多次,两个第三声的字合成词后,第一个字的读音会变调成第二声。

3.看拼音写字词。一些孩子不记得“一定”的“定”和“赶到”的“赶”怎么写了。

4.形近字、同音字选择填空。“连(队)”一词出错的人较多,其他较好。

5.照样子填词语。这道题在审题上有些难,于是在孩子做题前特意向孩子们解释了题意,可是没想到,还有10个孩子全错(其中6个孩子照抄词语,4个孩子则写成了词形AABB),不算少数,说明这些孩子根本没听老师讲题。另外“(    )大树”有孩子填成“(大大的)大树”(重复),可填“(高高的、绿绿的)”;“(    )天空”有孩子填成“(白白的)天空”(不恰当),可填“(高高的、蓝蓝的)”。

6.看图写反义词。只有个别孩子不会,部分孩子写错字或拼音。

7.补充词语。“(焦)(急)不安”一词有部分孩子写不出(《两只鸟蛋》一课中的词语),其他错误在于错别字和拼音。

8.看图补充句子。有少数孩子没有认真看图,写错图意。其他错误在于错别字和拼音。

9.根据课文内容判断对错。第3小题部分孩子出错。

10.课内阅读。46人全对,少数孩子不理解,上课没听。

11.课外阅读。完成情况不理想,老师一再强调,只要认真读短文,答案就能在短文中找到,可是那些识字能力弱的孩子和做题毛躁的孩子不会做或乱做,可惜白白丢分。在文中找反义词一题,许多孩子只找到这个字后面或邻近的字,所以错写成“错-(改)、捡-(起)”,而忘记是找反义词了。

12.看图写话。本次看图写话有两幅图,有一定难度,所以做题前指导孩子看图,观察两幅图中的异同点,把两幅图联系起来想一想,并给了一些提示(时间、天气、谁在什么地方看见了什么,怎么想,怎么做)。大部分孩子基本能写到“怎么做”,但还存在用词不够准确,标点符号不会运用,表达不够清楚等现象。还有少数孩子连基本写话格式都不会,请家长参看前篇《如何指导一年级孩子看图写话》博文,与老师共同指导孩子写话。(选取部分孩子的写话,与大家分享)

好孩子(艾雨昕)

今天下雨了,小明来到一棵大树下,看到一只可爱的小鸟。小鸟被雨淋得浑身湿透,小明把帽子留下了给小鸟当雨伞。小鸟高高兴兴地叫了起来。

老师评价:“可爱的小鸟”、“浑身湿透”、“高高兴兴地叫”写得多好呀!可惜没有看到小孩子手中的伞。

爱护小鸟(黄葭其)

星期天下午,小明(撑着伞)走在放学的路上。他看见小鸟正在淋雨,他马上把自己头上的帽子给了小鸟。小鸟对他拍拍翅膀,像在说:“谢谢。”

老师评价:一个“马上”表达出孩子急切帮助小鸟的心情;“拍拍翅膀”,发挥想象。

保护小鸟(张容祯)

星期六,下了蒙蒙细雨。我戴了一顶帽子,撑了一把伞来到院子里,看见一只小鸟在树上(发抖)。我想,小鸟一定感冒了。我走过去,把帽子挂在树上,让小鸟躲雨。我真开心。

老师评价:用上了学过的“蒙蒙细雨”,动作描写用词准确“戴”、“撑”、“挂”。

帽子(黎文琪)

星期天,小明去帮妈妈送东西。下雨了,小明带着帽子和雨伞出发了。他在路上看见一只小鸟在树上淋雨,他就想:小鸟一定会凉出感冒。他就把自己的帽子送给小鸟遮雨。小鸟叽叽叽叫,好像在说:“谢谢。”小明高兴地走了。

老师评价:写出了小明出门的原因,故事较完整。

爱护小鸟(温皓然)

早上,下雨了,小明撑着雨伞去上学。忽然,他看见小鸟在树上淋着雨,就走上前把帽子挂在树枝上当小鸟的雨伞。小明心里美滋滋的。

老师评价:表达清楚,写出了小明做了好事的心情“美滋滋的”。如果书写再工整一些,更好了。

爱护小鸟(铁洺菲)

中午,明明看见外面在下雨,小鸟在树上淋雨,明明心里想:小鸟一定很冷。就拿着雨伞给小鸟打,可小鸟一动不动。明明心里想:小鸟不会打伞(怎么办呢)?对,他有了好主意:他把自己的帽子给小鸟,小鸟不冷了,小鸟笑了。

老师评价:有童趣——“小鸟不会打伞怎么办呢?”;学以致用——“对,他有了好主意”(《松鼠和松果》)。

好孩子(李昊泓)

星期天,小明放学回家。突然,下起了一场大雨,小明看见一只小鸟正在淋着雨,自言自语地说:“啊,好可怜的小鸟呀!”于是,小明把自己的帽子给了小鸟,小鸟(好像在)说:“谢谢你。”小明想:今天我可做了一件好事!

老师评价:你也是个好孩子,会用学过的“自言自语”。

帽子和小鸟(涂茜睿)

下雨啦!树上一只小鸟叽叽喳喳地叫着。这时,一个小男孩走过来,看见小鸟叫着,把自己的伞给小鸟挡着点雨。忽然传来一阵叫声,哦,原来是小男孩的妈妈来叫他回去吃饭了。小男孩把自己头上的帽子送给小鸟挡雨。小鸟好像在说:“谢谢你。”小男孩走了。在回家的路上,小男孩心里一直甜滋滋的,小鸟也笑了。

老师评价:题目起得很特别,与众不同。故事写得较完整、生动,有起因、经过、结果,表达清楚。

作者  | 2015-3-19 18:25:38 | 阅读(42) |评论(0) | 阅读全文>>

如何指导一年级学生看图写话呢?

2015-3-18 14:50:47 阅读63 评论0 182015/03 Mar18

一、培养孩子良好的写话习惯

 1、规范的格式

就像一篇文章要有题目一样,给自己的看图写话取一个题目,写在第一行的正中间,题目要短小,表达出图的主要意思。  正文另起一行,开头要空两格以后写内容,也可以分几段来写,那每段开头都要空两格。

 2、正确的标点

写话像说话,说话不可能不停顿不喘气,一直讲下去。那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。一句话没说完点逗号;一句话说完了点句号;表达疑问用问号;发出感叹用感叹号。还要提醒孩子,标点符号也算字,要占一个字的距离,即占一格。

 二、指导会看图

看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看图,然后再写话,所以看是基础。这就要我们的孩子学会观察,养成良好的观察习惯。看得懂才能说得明,所以,看懂图意,会看图是写话的前提。

对于小学一年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的,他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导,教给他们观察的方法。

首先,有顺序。有顺序为的是写话更有条理性。观察的顺序或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

其次,抓特点。抓特点为的是写话更具准确性。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。

对于一年级的小朋友,刚开始要求他们只要用一两句话写完整。因此,在一年级的看图写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,力求把话写完整,让别人一看就明白是怎么回事。

 三、及时的激励评价

要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作,老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果,让孩子们享受成功的喜悦。孩子们的文章像破土而出的幼苗,相信经历阳光和雨露的小幼苗一定能长成参天大树!这既可以作为孩子童年的记忆珍藏,又让孩子觉得自己是多么了不起,从而使他写话的热情越来越高。

作者  | 2015-3-18 14:50:47 | 阅读(63) |评论(0) | 阅读全文>>

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